Уважаемые читатели! Сайт отображается в мобильной версии. Для отображения полной версии сайта необходимо открыть сайт в окне шириною не менее 1024 пикселей.

В Башкирии появится школа для будущих ученых

В Башкирии появится школа для будущих ученых Фото с сайта www.childbrand.ua. Фото с сайта www.childbrand.ua.
24.02.2013 10:00:19

Недавно Уфу посетил известный ученый, политический и научный консультант, первый обладатель «Хрустальной совы», журналист и писатель Нурали Латыпов и привез идею создания у нас в регионе Школы нобелевского резерва. Читатели «Электрогазеты» захотели узнать об этой идее подробнее. Рассказываем, какой будет эта школа, кто там будет преподавать и как можно будет туда попасть?

Практика создания специализированных школ у нас в стране уже имеется. На сегодняшний день успешно функционируют школы олимпийского резерва, где целенаправленно воспитывают будущих чемпионов. Во многом благодаря подобным школам спортивные достижения России выглядят весьма впечатляюще на мировой арене. Но вот, к сожалению, достижения научные выглядят тускло. Вообще, ни для кого не секрет, что вся научная система нашего государства была развалена и теперь находится в плачевном состоянии. Нурали Латыпов отмечает, что восстановить и возродить науку можно, но для этого нужен приток свежих кадров. А где взять эти кадры? Для начала их нужно воспитать. 

Начальным звеном цепочки должна стать как раз Школа нобелевского резерва. По словам Нурали Латыпова, параллельно с этим необходимо формировать и систему полноценных научных учреждений, способных не просто принять пополнение, но и эффективно ее использовать. Но все же отправной точкой формирования научной элиты станет школа.

Концепцию Школы нобелевского резерва изложил кандидат философских наук, доктор психологических наук, профессор Уральского государственного педагогического университета Александр Лобок. Согласно этой концепции, такая школа сформирует людей свободных и независимых, но способных нести ответственность за результаты своей деятельности. Философия образования будет заключена в следующем: не воспитать такого человека, которым общество хочет его видеть, и передать таким образом определенный набор знаний, а воспитать человека и личность с учетом его индивидуальных способностей, учитывая его личные образовательные потребности. 

Александр Лобок говорит, что инновационная школа – это та школа, в которой основной акцент образовательной деятельности переносится на развитие этих базовых способностей и потребностей ребёнка.

Согласно концепции, он выделяет шесть основных способностей, которые необходимо развивать в ребенке.

1. Способность к пониманию и диалогу. В этом случае ребенок не просто воспринимает готовое знание, но смотрит на него со своей точки зрения.

2. Способность чувствовать и сочувствовать окружающему миру.

3. Способность самопозиционирования, высказывания своей точки зрения. Не пересказать чужое знание, которому учат в обычных школах, а представить свое.

4. Способность наблюдать и продуцировать своё знание о наблюдаемом.

5. Способность работать с противоречиями, сталкиваться с проблемами. Не пугаться, что ты не знаешь алгоритмы действия в такой или иной ситуация или решения той или иной задачи, а пытаться самому придумать этот алгоритм.

6. Способность быть свободным. В этом случае ребенок является хозяином своей деятельности, а не действует из-под палки. 

Не столько важна будет в Школе нобелевского резерва трансляция знаний, хотя и она необходима, сколько развитие в детях способности мыслить, рассуждать, смотреть на проблемы и пытаться их разрешить самостоятельно.

С точки зрения организации, предполагается, что в такой школе будут преподавать ведущие педагоги, российские ученые, а также специалисты, приглашенные из-за рубежа. Отбор детей будет прозрачным и открытым для всех, обучение бесплатным. Плюс ко всему, знания, передаваемые ученикам школы, будут доступны всем в сети Интернет. 

Для реализации концепции на территории нашей республики в данный момент формируется рабочая группа, сообщили нам в Академии наук Республики Башкортостан. Будем следить за развитием ситуации.


Назад в раздел Печать
Если вы заметили ошибку в статье, сообщите об этом в редакцию, выделив мышью слово с ошибкой и нажав Ctrl+Enter. Ваша помощь в улучшении материалов для нас неоценима!
Чтобы проголосовать за материал, необходимо авторизоваться на сайте
Голосов: 3, Баллов: 15




Страницы: 1 2 След.
Мне нравится0
Аустенит
Оччень интересная тема! Кстати, актуальная. Но и задача не из легких.
Кстати, я уже отметил пару слабостей и их придется как-то решать. Например, каким образом будет осуществляться отбор? Как исключить влияние родителей, которые обязательно будут вмешиваться в конкурсные процессы? Будет ли обучение происходить в отрыве от основного образования, или же параллельно.
Обозначенные пункты, это очень сыро! Большинство из них относится к коммуникации. А на это достаточно и 2-х за глаза.
Индивидуальный подход к специфике каждого ребенка, это, разумеется, здорово! Но спешу отметить, что специфика мышления человека формируется под воздействием окружающей среды на ранних сроках. А это означает, что чем раньше научишь ребенка мыслить, тем большие у него откроются способности.
В целом идея классная! Главное, чтобы не облажались, как всегда.
Мне нравится0
Аустенит
Цитата
С точки зрения организации, предполагается, что в такой школе будут преподавать ведущие педагоги, российские ученые, а также специалисты, приглашенные из-за рубежа. Отбор детей будет прозрачным и открытым для всех, обучение бесплатным. Плюс ко всему, знания, передаваемые ученикам школы, будут доступны всем в сети Интернет.
Этого не достаточно! Потребуется работа психологов. Ученые мужи... они, конечно, умные. Но часто оторваны от реальности. Придется бороться с аутизмом, который они наверняка воспитают в подрастающем поколении, сделав его бесполезными компьютерами без интерфейса  :D .
Мне нравится0
Аустенит
Еще один момент! Не нашел пункта про самообучение. Мало привить способности и знание. Нужно привить способность к самосовершенствованию и адаптации.
Мне нравится0
Радик Мухарямов
Несмотря на то, что Советский Союз был в изоляции от мировых технологий, в своё время наши учёные добились много.  Затем наступил культ денег и силы, начался развал и проедание нажитого.
Автор правильно заметил, что у нас много внимания уделяется развитию спорта. С одной стороны, это правильно. Но ведь есть дети, у которых сила не в мышцах, а в мозгах. А это гораздо важнее для дальнейшего развития человечества. Я за эту школу целиком.
Кроме того, на что обращал внимание  Аустенит, хотел бы сконцентрировать внимание на том, чтобы воспитать в детях ответственность за судьбу Земли. Что-то люди новое изобретают, а где гарантия. что это не скажется отрицательно на жизни людей. Например, вызвало шок у многих создание большого адронного коллайдера. Говорили. что может начаться необратимый процесс и жизнь исчезнет. Хорошо. что всё обошлось. Но из-за амбиций кучки учёных рисковать солнечной системой?!
Мне нравится0
Аустенит
Цитата
Радик Мухарямов пишет:
Автор правильно заметил, что у нас много внимания уделяется развитию спорта. С одной стороны это правильно. Но ведь есть дети, у которых сила не в мышцах, а в мозгах. А это гораздо важнее для дальнейшего развития человечества. Я за эту школу целиком.
Это, Радик, спорный момент! Спорт в жизни ребенка играет немаловажную роль!
Совсем не обязательно, чтобы ребенок чего-то достигал в спорте, но важно, чтобы он у него был!
Помню по институту и технарю. В технаре в секцию карате ходил. Оценки ближе к отличным. Потом секцию закрыли и опять на посредственный уровень.
В институте - борьба! С первого по четвертый курс. Учился на легке. Вообще не сильно напрягался. Кончилась физра и все. Началась тягомотина адская.
Человек должен развиваться во всех направлениях. И нельзя делать на что-то конкретное упор. Все должно быть в меру и ни от чего отказываться нельзя.
Мне нравится0
Аустенит
Вот тут, Радик, позвольте с Вами не согласиться! Категорически!
Цитата
Что-то люди новое изобретают, а где гарантия. что это не скажется отрицательно на жизни людей. Например, вызвало шок у многих создание большого адронного коллайдера. Говорили. что может начаться необратимый процесс и жизнь исчезнет. Хорошо. что всё обошлось. Но из-за амбиций кучки учёных рисковать солнечной системой?!
Ограничивать развитие человека, ввиду возможного риска его работы, это путь к деградации.
Вообще наука, это очень опасная по сути вещь. Но попытка спрятать голову в песок, не даст ничего.
Ну вот что мы имеем из современных "страшных" изобретений и открытий? Генетика - фашизм. Ядерная физика - радиоактивное заражение и атомная бомба. Ядерный синтез - водородная бомба. Химия - яды, загрязнение окружающей среды, боевые отравляющие вещества. Физика - кинетическое оружие, межконтинентальные ракеты. Биология - бактериологическое оружие. И так далее.
Но попробуйте обойтись хотя бы без одного научного направления, во избежание негативных моментов. Сразу окунетесь в каменный век лет на 500 назад.
В данном случае важно, скорей, привить ответственность, нежели страх. От страха надо избавляться. Погрузить ребенка в атмосферу устрашающего фактора, дабы это стала обыденная для него среда.
Что касаемо коллайдера, то по большей части легенды строились на безграмотности людей. Часто на незнании и ошибках они начинают строить глобальные теории катастроф. Кстати, спекуляции по этому поводу идут до сих пор.
Да даже такой интересный факт. Большинство населения мира считает возможным существование "вечного двигателя". Хотя невозможность теории доказана несколько столетий назад. А большинство "проектов" основаны на грубейших ошибках в расчетах и незнании базовых процессов.
Мне нравится1
Айдар Бикмаев
Отбором обещали, заниматься Вассерман.
Мне нравится0
Аустенит
Кстати, по поводу страха.
Такой интересный момент. Многие люди боятся заводить дома аквариумы из тех соображений, что рыбки у них часто дохнут. Что, в принципе не удивительно. Создать благоприятную среду в замкнутом небольшом объеме бывает очень сложно.
Однако с восторгом наблюдают за этими рыбками в зоомагазинах, или у знакомых, не особо задаваясь вопросом, через какие жертвы пришлось пойти ради этого великолепия  :) .
И уж если избавиться от аквариумистики ввиду гуманного отношения к рыбам, то придется избавиться и от тех видов рыб, которые были выведены в этой среде. А их сотни тысяч, если не миллионы.
Мне нравится0
Радик Мухарямов
Цитата
Аустенит пишет:
Человек должен развиваться во всех направлениях.
Аустенит, вы не правильно осознали мою мысль. Я так же за гармоничное развитие людей. Но спортивные школы создаются не для гармоничного развития, а для целенаправленного развития и достижения спортивных результатов. А спорт и физкультура - разные вещи. Так вот, развитие в Школе Нобелевского резерва вовсе не означает. что эти дети не должны быть развиты физически. Дальнейшая, нередко кабинетная, работа будет короткой, если не будет хорошей сердечной системы. А это возможно при достаточном развитии ребёнка в физическом отношении. Хороший "ботаник", должен иметь хорошую дыхалку и достаточно развитую мышечную систему. Иначе возможен ранний инфаркт или инсульт.
Мне нравится1
Олег Гайсин
Интересно, кто в эту рабочую группу входит?
Мне нравится1
Радик Мухарямов
Цитата
Аустенит пишет:
Вот тут, Радик, позвольте с Вами не согласиться! Категорически!
Не физик, но мне кажется есть вещи, которые надо изучать лишь тогда, когда мы выйдем за пределы солнечной системы. Почему мы не можем связаться ни с кем из разумных? Может потому что разум, доходя до определённого уровня, начинает считать себя гегемоном и входит в фазу  самоуничтожения. Излишняя самоуверенность, как и жадность, губит.
Мне нравится0
Аустенит
Понял, Радик! Вы в этом плане?
Вы знаете, за мной водится грешок сначала написать, потом прочитать, а потом еще раз написать, как тонко подметил Айдар  :D
Мне нравится0
Аустенит
Цитата
Радик Мухарямов пишет:
Не физик, но мне кажется есть вещи, которые надо изучать лишь тогда, когда мы выйдем за пределы солнечной системы. Почему мы не можем связаться ни с кем из разумных? Может потому что разум, доходя до определённого уровня, начинает считать себя гегемоном и входит в фазу самоуничтожения. Излишняя самоуверенность, как и жадность, губит.
А еще, Радик, мы не можем связаться с разумными существами из-за того, что их в радиусе ста миллионов световых лет просто нет  :) . А возможно, что они вовсе не такие, как мы себе их представляем. Ну, скажем, в виде большого гриба, который окутал всю планету и пуляет свои споры с фотонным сверхсветовым двигателем в соседние галактики для поиска себе подобных  :D .
В свое время люди сильно боялись некого надуманного порога скорости. Якобы выше этого порога человек выжить не может. И порог был что-то около 40 километров в час. Помните фильм "80 дней вокруг света" с Джеки Чаном? Там как раз, в самом начале этот момент хорошо обыгрывается  :D .
Несколько столетий спустя, уже с появлением реактивных, а затем и турбореактивных двигателей люди нашли тот самый "смертельный порог". Скорость потока воздуха в 700 км в час начинает разрывать кожу и мышцы человека, фактически смывая его лицо с костей.
Но еще раньше человек познакомился с таким термином, как перегрузка и что 10 ж вполне могут оказаться смертельными  :) .
Однако же, не взирая на эти ужасы, мы преспокойно летаем со скоростью маха, трех махов, а то и 10. :D  При этом никто не умирает.
Разумеется, нужно понимать, что Земной шар небезграничен. И его предел уже однажды нащупали во время испытания нашей водородной бомбы, после чего все работы в этом направлении были свернуты. Но это вовсе не означает, что человечество должно немедленно прекратить работы в плане исследования ядерного синтеза. Наоборот! Все силы должны быть брошены на его изучение. Хотя бы из тех соображений, что в скором (относительно жизни человечества, как вида) времени это будет единственный источник энергии.  :)
Мне нравится0
Аустенит
Кстати, Радик, Вы ведь выложили в блоге рассказ. В нем показана одна из причин, почему на данном этапе развития нам встреча с иным разумом не светит. Просто этот разум может вполне существовать в иных временных и пространственных координатах.
Мне нравится1
Радик Мухарямов
Цитата
Аустенит пишет:
В свое время люди сильно боялись некого надуманного порога скорости.
Просто масштабы разные. Люди если тогда и боялись то лишь за себя. Теперь же страх за всю планету. а то и больше. Не зря же пытаются ограничить развитие атомных технологий. Понятно. одна причина - оставаться монополистами узкому кругу стран и верховодить. Но главная. надеюсь, боязнь распространения и неконтролируемого использования неадекватами. Хотя нет гарантий. что и существующие страны в какой то миг не станут их использовать.
И ещё. мы сейчас спокойн летаем, ездим. но сколько жизней отдали ради этого спокойствия. Ведь всё приходит методом проб и ошибок. Только сейчас стали моделировать ситуации на компах. Но в последнем случае многое зависит от уровня программиста. Насколько он всё просчитает и учтёт в своей программе.
Мне нравится1
Радик Мухарямов
Я этот рассказ хотел в газете выложить. но здесь нет литстраницы. Поэтому я 2 рассказа выложил в блог. Теперь хочу наладить почту. а затем бесплатно передать эти рассказы (это цикл в виде небольшой повести) в электронное издательство.
Мне нравится0
Аустенит
Цитата
Радик Мухарямов пишет:
Просто масштабы разные. Люди если тогда и боялись то лишь за себя. Теперь же страх за всю планету. а то и больше. Не зря же пытаются ограничить развитие атомных технологий. Понятно. одна причина - оставаться монополистами узкому кругу стран и верховодить. Но главная. надеюсь, боязнь распространения и неконтролируемого использования неадекватами. Хотя нет гарантий. что и существующие страны в какой то миг не станут их использовать.
И ещё. мы сейчас спокойн летаем, ездим. но сколько жизней отдали ради этого спокойствия. Ведь всё приходит методом проб и ошибок. Только сейчас стали моделировать ситуации на компах. Но в последнем случае многое зависит от уровня программиста. Насколько он всё просчитает и учтёт в своей программе.
На самом деле, Радик, тема интересная, хотя и несколько далека от реальности.
Ядерная энергетика, на сегодняшний день, увы, морально устаревшее направление. И не удивительно, что распространение ее становится ограниченным.
Единственное, почему они пока живы и, в некоторых случаях, слишком самоуверенно пытаются диктовать свои условия - отсутствие альтернативы. Точнее она есть. Но лишь в теории. Нужен некий скачек!
Что касаемо "проб и ошибок", увы, такова суть человека. Без этого, в некоторых случаях не обойтись. Многие правила в этом мире писались кровью. И еще не мало будет написано.

Но избегать этого, значит обречь себя на вымирание. Давайте возьмем в пример челябинский метеорит. Ведь люди успокаивали себя надеждой, что это техногенная авария. В этом случае они знают как поступить и недопустить. Но когда уже всем стало понятно, что это метеорит - предвестник гибели, некоторым стало не по себе. К этому человек не готов. Даже военные заявили, что не в состоянии противостоять такой угрозе. И вот тут повод для науки показать себя во всей красе! Выбора то все-равно нет. И не сегодня, так завтра, скажем, на этот раз уже в сторону Самары, или Аризоны, будет лететь метеорит раз в 10 больше. И что тогда сможет противопоставить этому человек? Свои оправдания, что он старался быть осторожным?  :)
Ну и как Вы точно подметили, жертв позволит избежать предварительное компьютерное моделирование и краш-тесты, чего ранее не существовало  :)
Мне нравится0
Аустенит
Сегодня я, кстати, обнаружил, что для счастья мне надо где-то надыбить 170 долларов! И тогда добрый китает из Гон-Конга пришлет мне портативный осциллограф размером с сотовый телефон и параметрами в 10 раза превосходящие мой советский гроб в 4 кг.  :D
Вот, кстати, народ, который не боится рисковать и с потрохами купил весь мир! Это Китай!  :D
Мне нравится0
Айдар Бикмаев
"Жизнь человеческая
ограничена, но я хотел бы жить вечно". А
вечная жизнь дорогого стоит. В 45 лет
Мисиме было чем "платить" за право
стать легендой. У него было все
необходимое для трагического финала:
слава, богатство, совершенное тело,
семья, ученики. Было бы смешно
писателю, превозносившему
добровольную смерть, скончаться в
своей постели. А выглядеть смешным в
Японии боятся больше всего.
Мне нравится0
Лаис Разетдинов
Нобелевская школа!? Радостно и тревожно одновременно. Я не люблю, когда детей лишают детства. Вспомните, у нас много было детских талантов, можно сказать, гениев. И что произошло? Суперранняя смерть! (не уместен, конечно, восклицательный знак). Сложна человеческая психика. Не пораним ли мы юные души, объявив их раньше времени нобелями? Можно было бы начать скромно - школа по интересам, школа развития интересов. А то, что необходимо обратить пристальное внимание на детей с экстравозможностями - нет никакого сомнения.
Мне нравится0
Аустенит
Цитата
Лаис Разетдинов пишет:
Нобелевская школа!? Радостно и тревожно одновременно. Я не люблю, когда детей лишают детства. Вспомните, у нас много было детских талантов, можно сказать, гениев. И что произошло? Суперранняя смерть! (не уместен, конечно, восклицательный знак). Сложна человеческая психика. Не пораним ли мы юные души, объявив их раньше времени нобелями? Можно было бы начать скромно - школа по интересам, школа развития интересов. А то, что необходимо обратить пристальное внимание на детей с экстравозможностями - нет никакого сомнения.
Оооо! Нет нет, Лаис, это совершенно другое!
Вы имеете ввиду вундеркиндов, которых лишали детства. Это да. Суицид. В данном же случае, на сколько я понял, речь идет о самых простых ребятах, которые сами хотят, некоторым образом, поучаствовать в науке. Никакого вундеркиндства!
Да и на лауреатов Нобеля никто не рассчитывает. Это уж так... громкие лозунги. Но просто грамотных людей в нашем обществе, которые бы разбирались в самых простых вещах и, возможно, повлияли на развитие науки, в том числе и в республике, нам бы ой как не помешало!
Интеллектуальный резерв, это как деньги - лишним не бывает  :) .
Мне нравится0
Айдар Бикмаев
Сегодня выделяют пять категорий одаренных детей:
«Яркий», просветленный: IQ выше 115, или 1 из шести детей, (17%)
Умеренно одаренный: IQ выше 130, или 1из 50 детей, (2%)
Высоко одаренный: IQ выше 145, или 1 из 1000 детей, (0,1%)
Исключительно одаренный: IQ выше 160,или 1 из 30 000 детей (0,003%)
Необычайно одаренный: IQ выше 175, или 1 из 3 миллионов детей (0,00003%)
Коэффициент интеллекта вычисляется для каждой возрастной группы и показывает развитие человека, соответствующее его возрасту. То есть дети разного возраста могут иметь одинаковый IQ, потому что развитие каждого из них соответствует своей возрастной группе.
Есть ещё один вид вундеркиндов – саванты. Савантизм - редкое cостояние,
при котором лица с отклонением в развитии (в том числе аутистического
спектра) имеют «Остров гениальности» — выдающиеся способности в одной или нескольких областях знаний, контрастирующие с общей ограниченностью личности. Феномен может быть обусловлен генетически или же приобретён. Общая для всех савантов интеллектуальная особенность - феноменальная память.
Специализированные области, в которых чаще всего проявляются способности савантов: музыка, изобразительное искусство, арифметические вычисления, календарные расчёты, картография, построение сложных трёхмерных моделей. Помимо этого, среди зарегистрированных проявлений синдрома саванта есть способности к изучению иностранных языков, обострённое чувство времени, тонкое различение запахов и др. При этом, в
областях, лежащих вне проявлений синдрома, такой человек может демонстрировать явную неполноценность, вплоть до умственной отсталости.
Мне нравится0
Айдар Бикмаев
По мнению специалистов, одарённость имеет много побочных эффектов. Юные гении вспыльчивы, требовательны и нетерпеливы. Сверстники кажутся им скучными, учителя в обычных школах - недостаточно образованными. Вундеркинды поправляют педагогов,
делают замечания взрослым. Они обычно с трудом выстраивают отношения с окружающим миром.
Талантливого ребёнка необходимо постоянно загружать. Ему нужна
постоянная подпитка, пища для ума. Предоставленные самим себе, они жадно впитывают всё, что попадается им под руку, но сформировать своё мировоззрение из хаотично полученных
знаний не в состоянии.
Невостребованные гении часто начинают разрушать себя наркотиками и алкоголем. Находясь в среде обычных сверстников,
одарённый ребёнок чувствует себя не таким как все и может получить
комплекс неполноценности: «Я отличаюсь от всех, значит, я хуже». И с этой точки зрения полезно отдать одарённого ребёнка в специализированную школу.
Здесь он обретёт близкий по духу круг общения, развитием его способностей займутся профессионалы.
Специалисты школы-интерната для одарённых детей при МГУ отмечают, что среди их выпускников есть не только доктора наук, академики и члены-корреспонденты, но и владельцы банков,
страховых фирм, топ-менеджеры известных компаний и крупные
бизнесмены. Знания, полученные ими в одной сфере, помогли им реализоваться в другой области. Конечно, растить талантливых детей нелегко, но затраченные усилия никогда не пропадают даром.
От модератора. Айдар, использование контента других сайтов допустимо со ссылкой на источник, не присваивайте чужие высказывания. А также не злоупотребляйте оверквотингом (см. правила). При цитировании рекомендуется ограничиться двумя-тремя строками закавыченного текста и дать ссылку на источник. В данном случае, видимо, http://www.psy-e.ru/interesnoe/petrenko-s-g-deti-vunderkindy
Мне нравится1
Радик Мухарямов
Айдар. Что-то не так в программе компа. В последнее время комменты пишутся узкой колонкой. Трудно читать. Если наткнёшься на специалиста, покажи, чтобы разобрался.
Мне нравится0
Айдар Бикмаев
А я на смартфоне сейчас в основном пишу, у меня здесь все в колонку.
Страницы: 1 2 След.

Авторизуйтесь или войдите через любой соц. сервис для комментирования и оценки материалов: